| Partage de contenu | |
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FriendFeed Ce service permet de partager des contenus multimédia (photos, liens, vidéos...) avec ses contacts et d'en discuter. Cette interface, que vous pouvez rendre publique ou privée, montre vos publications ainsi que celles de vos contacts, que vous pouvez librement commenter. Il est possible de s'abonner aux mises à jour de personnes ou de groupes (professionnels, amicaux, familiaux...). FriendFeed peut être utilisé par le site directement mais aussi par message électronique ou téléphone. |
  
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Delicious,
Yoolink, Diigo "Les services de bookmarking social comme Delicious, Yoolink ou Diigo me semblent être centraux dans le monde de l’éducation et celui du web. C’est étonnant mais ils me paraissent tout autant "révolutionnaires" que les très médiatiques réseaux sociaux et le partage ne s’arrête pas à celui de photos ni de vidéos. Les enseignants devraient être convaincus de la nécessité de leur présence sur ces espaces. Si l’on veut produire un minimum de contenu en ligne, le tri des informations collectées est obligatoire. Il est impossible de tout retenir de mémoire. De plus l’avantage tiré par le partage public des liens est très important. Une présélection est opérée par des personnes qui possèdent les mêmes centres d’intérêt. Le gain de temps est très important. La veille est rendue possible par et pour chacun partageant et collectant des liens." (Olivier Leguay) |
| Réseaux sociaux | |
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Facebook "J’ai un compte ouvert Facebook. Comme pour mon fil Twitter, s’inscrit qui veut avec la seule contrainte que je connaisse la personne physiquement ou au moins au travers d’échanges sur la toile. J’y envoie principalement le flux Twitter des actualités mathématiques et réponds aux commentaires déclenchés par celui-ci et comme il s’agit de mathématiques, je ne suis pas submergé. Le coté invasif et engageant de Facebook est à surveiller principalement si l’on accepte des élèves sur son réseau. Facebook est un lien avec ceux qui ont décidé de m’inviter. Je ne fais pas ou très peu de demande "d’amis"." (Olivier Leguay) "J'utilise Facebook pour essayer d’échanger avec les internautes qui surfent sur mon site SVT 44." (Jean-Pierre Gallerand) |
| Plateformes collaboratives | |
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Edmodo "Depuis peu, j’utilise Edmodo, au départ pour le cahier de texte en ligne mais il est entièrement consacré à recréer mes groupes classe en ligne. Il sert de "chat" [conversation électronique par écrit] aux élèves et me permet de publier beaucoup de commentaires, de réponses à des problèmes qu’un élève rencontre. Il permet une aide mutuelle entre élèves." (Olivier Leguay) |
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Dokéos Dokeos est une suite e-learning qui fournit aux écoles, établissements de formation, entreprises et administrations les outils dont ils ont besoin pour produire des cours, organiser la formation et assurer l'interaction et le suivi des élèves / stagiaires. |
| Applications diverses | |
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Apture "Apture permet d’ouvrir une fenêtre multimédia très riche à partir d’un mot clé comme le montre cet exemple à propos des "plus grands mathématiciens de tous les temps"." (Olivier Leguay) |
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Simply Box "Je tente d’utiliser aussi Simply Box, qui permet de réaliser des petites "capsules" contenant des copies d’écran et les liens associés." (Olivier Leguay) |
| Conception, enrichissement et suivi de sites internet | |
| Didapage "C'est par exemple le support d’un projet sur l’eau avec des élèves." (Jean-Pierre Gallerand) |
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| Médiator "Pour faire des logiciels pédagogiques dans ma matière ou réaliser un jeu dans le cadre d’un projet avec des élèves." (Jean-Pierre Gallerand) |
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YouTube "Pour déposer mes vidéos sans problèmes de stockage et avec une bonne qualité." (Jean-Pierre Gallerand) |
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Google
Analytics "Pour suivre les statistiques de visites de mes sites" (Jean-Pierre Gallerand) |
| Image | |
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Picasa "Pour mes photos dans un cadre professionnel." (Jean-Pierre Gallerand) |
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