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Courrier des lecteurs

En juin dernier, Franc-parler publiait un dossier sur la pédagogie de projet en classe de français. En réaction à ce dossier, un enseignant de français aux États-Unis a fait part, sur la liste de diffusion Yahoo Groupes FLE, de son expérience dans la gestion de projets en classe de FLE que nous vous faisons partager.

Comme lui, n’hésitez pas à critiquer nos dossiers et à nous apporter vos témoignages ! Cliquez ici pour nous écrire.

Message posté le 07 juin 2005 par un professeur de français dans le Michigan (États-Unis) sur la liste de diffusion Yahoo Groupes FLE

"Intéressant l'article sur la pédagogie de projet mais je crains que l'ampleur des projets proposés (travail sur l’année, si j’ai bien compris) risque d'en décourager certains.

Où je suis, les projets font partie intégrante de la vie scolaire des élèves américains, mais une année scolaire est souvent composée de multiples petits projets, parfois transdisciplinaires.

En l'occurrence, l'avant dernier projet de mes élèves de 4e a été de construire des maisons (taille environ carton de télé) dans un style régional. L'extérieur a donc les caractéristiques de maisons bourguignonnes, provençales, alsaciennes, basques, etc. Faire des pièces et introduire du mobilier fait partie intégrante du projet puisque le but est de réinvestir le vocabulaire propre à la maison, ainsi que tout les structures grammaticales. Chaque groupe présentera oralement sa maison : "notre maison est en Bretagne. A l'intérieur, il y a deux étages, au premier étage, on trouve 4 pièces : deux chambres, la salle de bains, et le salon. Dans la chambre des parents, il y a un lit, (…) le sol est en moquette, etc."

A une étape suivante, ce sera le moment d’introduire les comparatifs : la maison de Bretagne est aussi grande que la maison de Provence. La maison du Pays basque a autant de pièces que la maison de la Normandie.

Un peu d’interdisciplinarité dis-je ? Oui, car c’est le moment de l’année où le prof de sciences fait aussi coïncider un projet sur l’installation électrique de la maison et certains de mes élèves ré-utilisent leur maison française pour l’équiper en électricité.

Le dernier projet de mes élèves de 4e cette année a été de faire une présentation PowerPoint de deux monuments de Paris. Là encore, présentation orale devant toute la classe pour chaque binôme.

Faire un défilé de mode, pour les élèves débutants, est l’un des projets principaux de début d’année pour les 6e et les 3e (les deux années où nos élèves commencent une langue), faire un album de photo de sa famille, qui permet ainsi d’apprendre les relations familiales et la description physique des gens.

"Voici mon père. Il a 43 ans, il est professeur de physique. Il a les cheveux bruns et les yeux bleus. Il est grand et mince. Sur la photo, il porte un tee-shirt vert et un pantalon bleu."

Faire une pyramide alimentaire, quand on en est à l’alimentation et aux quantités (c’est ce qu’ils font ont fait en espagnol cette année). Moi en général je commence l’année de 4e (3e année de français pour la plupart) avec une recette qu’ils doivent présenter devant la classe : c’est une tarte aux fraises.

"Pour faire une tarte aux fraises, on a besoin de faire une pâte. Pour la pâte on a besoin de 250 grammes de farine, 2 œufs, 20 grammes de sucre, une cuillère de…"

Et bien sûr, on mange dans la classe, ce qui est toujours très très apprécié.

Voilà quelques idées."

Illustration : Timbre Marianne Rouge