Mars 2008
Français langue professionnelle
Le champ du FLP étant encore peu connu ou étudié,
nous avons voulu dans ce nouveau dossier, qui fait suite à celui
publié en avril 2005, rendre compte d'expériences menées
dans ce domaine. Il nous semble en particulier qu'aucune bibliographie
ou sitographie n’a encore été établie de façon
exhaustive sur ce sujet. Les formations existantes ne sont en général
pas éditées et circulent dans le domaine restreint des utilisateurs,
l’objectif qu’elles poursuivent les rendant uniques, spécifiques
à un public donné, et non transférables telles quelles.
Nous avons l’ambition de faire connaître ces démarches
en ce qu'elles peuvent servir de réflexion, voire de déclencheur,
pour des enseignants confrontés à des problèmes similaires.
Afin d’enrichir cette première base de documentation, nous
vous invitons vous aussi à nous communiquer vos expériences
dans ce domaine.
Février 2008
Chaque année, des centaines d'établissements universitaires et scolaires reçoivent de jeunes "ambassadeurs" issus de pays francophones. Pendant plusieurs mois, ces étudiants – assistants, lecteurs, stagiaires, bénévoles – s'emploient à faire rayonner auprès des apprenants de l'établissement leur français et leur culture. Pour bon nombre d'élèves, le jeune étudiant est le premier locuteur "natif" auquel ils adressent la parole. C'est avec lui qu'ils découvriront qu'ils sont capables de communiquer dans une langue étrangère.
Décembre 2007
En partenariat avec le musée du Louvre, nous avons choisi de traiter ce mois-ci du thème de l'art, et plus particulièrement de la manière dont la peinture peut être intégrée dans la classe de français. Activités autour d'un tableau ou d'un corpus d'œuvres, comparaisons entre œuvres picturales et textes littéraires, projets pédagogiques en partenariat avec un musée, un artiste : autant de pistes que nous vous invitons à explorer dans ce dossier.
Novembre 2007
Attribution du prix Nobel de la paix à Al Gore pour son documentaire sur les conséquences du réchauffement climatique, rapport de Nicholas Stern sur l'économie du changement climatique, catastrophes naturelles à répétition (tsunami asiatique, ouragans en Louisiane et dans les Caraïbes, inondations au Mexique, etc.) : ces derniers mois ont été marqués par l'accélération et la généralisation de la prise de conscience, sur tous les continents, des défis environnementaux. Alors que vient de se clore en France le Grenelle de l'environnement et que débute la semaine de la réduction des déchets, il était naturel que Franc-parler s'implique également dans cette problématique.
Octobre 2007
Proposer à ses élèves de participer à un projet de classe peut être un moyen efficace d'éveiller ou de réveiller leur intérêt pour le français et de renforcer par là même leurs acquisitions, à condition toutefois de ne pas se tromper d'objectifs.
Juillet 2007
Six ans après sa publication, le Cadre européen
commun de référence pour les langues (CECR) est désormais
largement connu des acteurs de l'enseignement apprentissage des langues :
le Cadre sert en effet de référence à la conception
de programmes scolaires, à la rédaction de manuels, il s'inscrit
également de plus en plus dans la formation initiale et continue
des enseignants. Traduit dans 36 langues, sa notoriété dépasse
même les frontières européennes.
Succès incontestable, le Cadre semble pourtant susciter des interrogations
et des attentes de la part des enseignants. Quelle est sa place dans l’enseignement
des langues ? Est-il réellement pris en compte dans les pratiques ?
Juin 2007
De la bande dessinée en classe ? Associée au public jeune et à la distraction, la BD a pourtant toute sa place dans le contexte scolaire. Avec des planches soigneusement sélectionnées, il est possible pour l’enseignant de monter des activités d’apprentissage originales et productives.
Mai 2007
L’intérêt de l’utilisation de la vidéo en classe de langue est largement reconnu. Documents authentiques, les films permettent d’exposer les élèves à la réalité sonore de la langue qu’ils apprennent, présentent des personnes en interaction langagière, sont une source d’information sur les réalités sociales, culturelles et civilisationnelles d’un pays.
Avril 2007
Vous n'enseignez pas le français mais en français ?
Les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre, la chimie,
etc. Vous enseignez dans un établissement bilingue ? Franc-parler
vous consacre son dossier ce mois-ci.
Vous enseignez le français ? Que vous ayez ou non l'esprit
scientifique, ne partez pas ! Il y a dans les disciplines scientifiques
matière à éveiller l'intérêt de vos
élèves...
Mars 2007
Faire entrer la politique en classe ? L'idée paraît folle. Pourtant ce thème riche et porteur dans le cadre pédagogique peut tout à fait être envisagé dans le contexte scolaire. On peut en effet l'aborder sous l'angle culturel, en étudiant par exemple les institutions d'un pays ; linguistique, via l'analyse du discours des politiciens, mais aussi plus pratique grâce à la mise en place d'activités basées sur des débats, des élections, des votes ou encore le militantisme. Sans connotation idéologique, ce dossier vous invite à explorer le concept de citoyenneté.
Janvier 2007
Les blogs (dossier actualisé)
Depuis la première publication de notre dossier (en 2005), les fonctionnalités des outils de création de blog se sont beaucoup améliorées : pour vous aider à vous y retrouver parmi les offres proposées, nous avons dressé un comparatif des principaux hébergeurs francophones.
Décembre 2006
Ce dossier consacré à l’expression orale vous propose d’explorer différentes dimensions de l’oralité. Vous y trouverez des techniques pour la promotion de l’oral en classe, des jeux pour réemployer du lexique ou de la grammaire, des articles et des témoignages de professionnels.
Novembre 2006
Comme
l'ont souligné les chefs d'État et de gouvernement présents
lors du dernier Sommet mondial sur la société de l'information,
les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont une
chance à saisir pour les pays du Sud, notamment pour élargir
l'accès à un enseignement de qualité et pour favoriser
l'alphabétisation et l'éducation primaire universelle. L'apport
de ces technologies est particulièrement sensible dans les domaines
de la formation de formateurs, du travail distant et de l'accès
à la documentation.
Octobre 2006
L'oral en pratique : pour une écoute active
Ah
! la compréhension orale… Souvent les élèves
la détestent et les enseignants se demandent parfois comment l’introduire
dans leur cours. Cette compétence est pourtant primordiale dans
la formation du locuteur : pour bien parler, il faut en effet d’abord
bien écouter.
Juillet
2006
Le point sur les simulations globales
Préparer
et réaliser une simulation globale en classe permet de motiver
les apprenants, tout en leur offrant la possibilité de s'exprimer
en français, à l'oral mais aussi à l'écrit.
Le principe en est simple : il s'agit d'entraîner les élèves
dans un univers différent de celui de la classe (un immeuble, un
village, une île, un cirque, une entreprise…) que l'on appelle
le lieu-thème, de leur faire endosser une identité fictive
et de les amener à simuler toutes les fonctions du langage que
ce cadre est susceptible de requérir.
Juin
2006
L'actualité
sportive vous donne régulièrement des occasions d'aborder
en classe un thème généralement apprécié
des élèves et des étudiants. Outre le fait de capter
leur intérêt, s'appuyer sur des documents ayant trait au
sport peut vous permettre de travailler sur des compétences variées.
Quelle est la place du sport dans différentes sociétés
? Lire à ce sujet les articles de nos correspondants au Cameroun,
en Côte-d'Ivoire et au Gabon. Comment parle-t-on de sport dans les
médias, la publicité, dans les stades ? Quels sont
les termes spécifiques employés ?
Mai
2006
Un
document authentique est un document qui n'a pas été conçu
à des fins pédagogiques. Il peut avoir une valeur littéraire
ou artistique – une photographie d'Henri Cartier-Bresson, ou non
– un formulaire d'état des lieux. Voici quelques astuces
pour se constituer un stock renouvelable de documents authentiques et
des conseils d'enseignants et chercheurs pour leur sélection et
leur exploitation.
Avril
2006
Chanson d'expression française
L’exploitation
de la chanson en cours de français permet à l’enseignant
de se rapprocher de la culture des jeunes apprenants et en même
temps de faire vivre la langue en s’amusant. Vous trouverez dans
ce dossier actualisé des outils pratiques et des idées pour
vous permettre d'intégrer dans votre classe cette activité
ludique et motivante.
Mars
2006
Littérature de langue française
La
littérature de langue française est à l’honneur
cette année au salon du livre de Paris. Aussi était-il naturel
que Franc-parler consacre son dossier mensuel à ce thème.
Ce dossier a été conçu dans l’optique de permettre
aux enseignants de découvrir de nouvelles œuvres, et en particulier
les textes en langue française de tous les continents.
Février
2006
Pourquoi
certains enseignants éprouvent-ils le besoin d’adhérer
ou de s'adresser à une association dans le cadre de l’exercice
de leur métier ?
Décembre
2005-Janvier 2006
Il était une fois... (les contes)
Parce
qu'ils répondent aux éternelles questions "À quoi ressemble
le monde ?", "Comment y vivre ?" et qu'ils proposent des
modèles de conduite qui donnent un sens à la vie, les contes peuvent être
appréciés par tous les publics d'apprenants. Pour l'enseignant, le conte
constitue un support didactique d'une grande richesse, permettant le développement
des compétences écrites, orales, mais aussi interculturelles des apprenants.
Novembre
2005
Bien
sûr, il y a les résultats, tant attendus. Qui n'a jamais
rêvé d'être un jour lauréat ? Mais lorsque
ce moment arrive enfin, la véritable histoire a sans doute déjà
eu lieu. Des élèves, séparés par des milliers
de kilomètres ou des cultures différentes, se sont écrit
et se sont compris. D'autres élèves ont prouvé qu'ils
pouvaient se servir d'un stylo ou d'une caméra, avec intelligence
et sensibilité. D'autres élèves enfin se sont illustrés
en faisant état de leur savoir sur bien des questions. Pour tous,
cette expérience-là n'a pas de prix.
Octobre
2005-Janvier 2007
Pratiques du multimédia : les blogs
Les
enseignants sont de plus en plus nombreux à tirer parti de l’intérêt
suscité par cet outil auprès des jeunes en l’intégrant
dans leurs pratiques de classe et en exploitant leur potentiel pédagogique.
Septembre
2005
Supports
d’enseignement et d’apprentissage, les TICE peuvent entrer
de multiples façons dans la classe de français, comme vous
avez déjà pu le découvrir sur Franc-parler. Nous
nous proposons ce mois-ci d’approfondir cette question.
Août
2005
En
juin dernier, Franc-parler publiait un dossier sur la pédagogie
de projet en classe de français. En réaction à
ce dossier, un enseignant de français aux États-Unis a fait
part, sur la liste de diffusion Yahoo
Groupes FLE, de son expérience dans la gestion de projets en
classe de FLE que nous vous faisons partager.
Juillet
2005
Si
la pratique du jeu est assez largement répandue en classe de FLE,
son utilisation "consciente", permettant d’intégrer
pleinement ce type d’activité à une séquence
pédagogique avec des objectifs clairs et cohérents, reste
marginale.
Juin
2005
Dossier
actualisé en octobre 2007.
Mai
2005
Quand les élèves ouvrent la presse
L’étude
de la presse et la publication d’un journal en classe de français
sont des activités accessibles et bénéfiques pour
l’apprentissage de la langue-culture.
Avril
2005
Comment
parvenir, dans un laps de temps déterminé, à accomplir
une activité professionnelle ou personnelle qui requiert l'utilisation
spécifique du français ?
Mars
2005
Nous
nous proposons dans ce dossier de vous aider à mieux cerner l’intérêt
de l’utilisation de la poésie pour l’acquisition des
différents types de compétences en français et vous
invitons à découvrir des pistes pédagogiques ludiques
et variées pour introduire la poésie dans vos classes.
Janvier-février
2005
L'interculturel en classe de français
Nous
nous proposons dans ce nouveau dossier de vous aider à intégrer
la dimension interculturelle dans votre enseignement grâce à
des articles théoriques, des fiches pratiques, une interview, des
ressources en ligne ainsi que des exercices.
Novembre
2004
Enseigner le français avec le théâtre
Des
témoignages de formateurs et de professeurs, des fiches pratiques,
une sélection commentée de sites Internet ainsi qu’une
bibliographie qui aideront les professeurs à introduire le théâtre
dans leurs classes.
Octobre
2004
La formation à distance pour l’enseignement du français
Des
pistes pratiques pour aider les enseignants à trouver et choisir
leur formation, à s’y préparer et à mieux en
connaître le fonctionnement.
Septembre
2004 - actualisation : Avril 2006
Un
dossier destiné à donner aux enseignants des outils pratiques
et des éléments de réflexion pour intégrer
dans leur classe la chanson francophone.
Juillet
2004
Une
sélection de ressources pédagogiques en ligne pour faire
découvrir aux apprenants la diversité et la richesse des
aspects culturels et linguistiques de la francophonie.
Juin
2004
Animer un atelier d'écriture en classe de français
Un
dossier qui vise à fournir aux enseignants de français des
outils pour intégrer les ateliers d’écriture dans
leur classe.
© Franc-parler.org : un site de
l'Organisation internationale
de la Francophonie